3月10日，庐江县教体局局长徐晓兵到白湖中学督查学校疫情防控及线上教育教学工作，提出疫情是一场“大考”，全县教体系统要在疫情防控中，积极变革创新，“化危为机”，不断提升教育治理能力。

徐晓兵进入白湖中学教师办公室，与任教初中毕业班化学的刘勇老师共同进入线上直播课堂，详细了解课前准备、线上学情、软件运行支持、网络信号质量、作用布置及反馈、家校共育等方面情况，听取学校负责人、老师对线上教育教学的效果评估和意见建议。

徐晓兵在座谈中分析指出：疫情之下，在全县11万学生、一个不少的组织在线教育，既缺乏经验可供借鉴，也无现成的模式可沿用，对教师、学生和家长来说都是一场大考，面临四大挑战。

教师受到“隔空”新的教学模式挑战。老师们惯于传统学校课堂教学模式，虽然平时在课堂上也较多的运用信息技术，但面临 “隔空”教学，不能直接面对学生，立时感到失去舞台，不能适应。我在2月份到各地调研时就感觉，农村边远地区的不少教师，在线教学经验和技能整体偏弱，面对这一新的教学模式，不少教师心中茫然；对于如何组织在线课堂、线上答疑、评估教学效果，面临不小的挑战。

“家校共育”受到新挑战。对于家长而言，督促、指导孩子在“线上接受教育”也是一个新鲜事物，面对超常假期学生的教育，家长心中没有头绪。在家不比学校，孩子是否按时听课、是否认真完成作业等情况，老师难以直接知晓，监督学生的担子主要落到了家长的肩上。一些农村家长，本来就对线上好几个平台上“云里雾里”，对于自律性不强孩子来说，家长显然力不从心。 “线上教育教学”，家校共育面临新课题。

学生受到“自主学习”的挑战。在线课堂，学生缺乏面对面的督促、指导、约束，学习效果取决于学生的“自主、自律”；很多学生对在线学习不适应，如何获取重点，如何巩固提升，都没有方法，形式上“热热闹闹”，可能是 “夹生饭”，进而影响学生的学习信心和兴趣。

学校管理受到新挑战。组织线上教育教学，如何加强“双师课堂”的教师管理，如何加强居家“线上学习”学生的自主、自律及思想品德教育，如何对线上教育教学的学情评价、对教学效果进行科学的评估，如何达成线上教育教学预期目标等，都是崭新的课题。新的教学模式，亟待需要有新的管理方式。

徐晓兵强调，线上教学，是疫情下对教育工作者一次大考。各校要提高政治站位，团结带领广大教师一心一意投身到线上教育教学，忠于职守，默默奉献，共同做强做优线上教育，为同时打赢“两次战役”贡献教育力量；要正确面对疫情，善于“化危为机”，引导教师努力提升信息技术素养，提高现代教育教学的能力和水平，并借助新的教育模式着力培养学生的创新能力。全县广大教育工作者要解放思想，积极探索线上教学的方法手段，提升在线教学效果。学生毕竟年龄小，自控能力不可能都那么好，在线学习时有的不一定很认真。要充分调动学生线上学习兴趣，引导学生自主学习、延伸学习。学校积极探索疫情下“家校共育”，开设线上“家长课堂”，密切与家长联系，指导家长共同做好督促、检查工作，保证学生在线学习的效果；家校配合，加强生命健康和防控知识教育，加强爱国主义和理想信念教育，加强社会责任和感恩奉献教育，帮助同学们抗击疫情中成长显担当。学校对于在线教学要做到监督到位、责任到位。校领导班子要不定期组织线上“推门听课”或“考课”等活动，要了解教师在线教学内容是否经过认真准备，方法应用是否适合在线教学要求，作业布置是否适当合理，作业批阅是否及时到位，要将教师的在线教学工作纳入日常绩效管理。要根据线上教育教学新模式，积极探索符合线上教育教学管理方式，全面提升现代教育管理水平和治理能力。

据悉，该县及早谋划“线上教育教学”， 及时研究下发实施方案、召开视频会议，明确路线图、时间表，落实责任。举行线上“磨课”、线上集体备课、线上教学培训，加强后勤保障和家庭困难学生上线帮扶工作，顺利实现在3月2日规定的日子，让全县11万多学生、一个不少的接受全新教学模式的“线上教育教学”。目前，“线上教育教学”已进行一周，相关教育教学井然有序，学习效果逐步呈现，家长、学生、社会反响良好。