教育不只是老师的事、学校的事，家庭教育不只是父母的事、家庭的事。家庭教育需要全社会的关注，更需要全社会的参与。无论是在政策和立法层面进行规范，还是立足方法和技术角度加以引导，多部门、重实效、全方位推进家庭教育异常迫切，时不我待。全国进入“两会时间”，家庭教育也成为两会的热议话题。中国妇女报•中国女网记者也采访了相关代表和委员，请他们畅谈“如何系好人生的第一粒扣子”。

高洁委员：把“家长学校”提升为“家庭学校”

就家教家风问题，3月3日，全国政协委员、渭南市副市长高洁接受采访时表示，国民教育是靠家庭教育、学校教育和社会教育三大支柱支撑的，现代学校教育和社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态，清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。

家庭教育目前存在的问题有来自家庭和父母的问题，主要是家庭教育观念和教育方法的问题，比如：重视智力教育，忽视心理健康;缺乏科学教子知识，或过分溺爱或简单粗暴等。

高洁委员建议，加强顶层设计，建议出台文件，制定出台家庭教育中长期发展规划和近期计划，明确措施，强化考核，尽快使家庭教育在全社会引起高度重视。

高洁委员建议，由妇联牵头，民政、教育、卫生、共青团协同，把现有的社区“家长学校”提升为“家庭学校”，丰富内容，着重在家庭和谐、情绪管理、心智成长、心理健康上对家庭所有成员进行咨询、培训，常态化开展工作，预防心理疾病，促进社会和谐。解决现有社区家长学校运行的困难和问题，研究解决推进农村家庭学校建设的困难和问题，提高农村家长对家庭教育的认识和知识，特别关注解决留守儿童的家教问题。

吴旭洋委员：培育好家风妇女作用无可替代

全国政协委员、辽宁省政协常委、南华集团控股有限公司执行董事及行政总裁吴旭洋在接受记者采访时表示，“结合个人经历和思考，我认为加强家教家风社会宣传，关键要通过妇联组织，尊重和发挥妇女在家庭文明建设中的独特作用，才能得以实现。因为家教家风从来都不是空洞的，家教家风是通过家庭生活中待人接物的点点滴滴来实现传承的，而在这个过程中，妇女有着无法替代的作用。”

吴旭洋委员表示，自己是从几个角度理解这个问题。

首先，妇女是家庭的核心，即使在强调男女平等的当代，妇女对家庭的付出，远远超过男性，这是不可否认的事实。而作为“社会细胞”的家庭，承担着抚育儿童、赡养老人的责任，这个责任就是家风家教的内容，承担这个责任就是教育实现的过程。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子最好的老师，行动是最好的教育方式。妇女在家风塑造和传承中起着至关重要的作用。

其次，从家庭与国家的关系上讲，国家在很大意义上，就是扩大了的家庭。家庭对人基本价值观的形成有决定性的影响，千千万万个家庭的家风好，社会风气好才有基础，国家和民族才有前途和希望。尤其在市场经济强调个体意识的大背景下，强调情意和付出的家庭，是对市场经济意识的缓冲和调和。家庭语境下的包容、扶助、共同发展等理念，对于推动构建人类命运共同体、维护世界和平、促进共同发展都是有力的感性支撑。

另外，妇联组织作为“党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱”，是广大妇女当然的“娘家”。家庭本就是妇联的传统工作领域，通过妇联组织对广大妇女进行社会主义核心价值观的教育，就是给予了家教家风的“内容”，给予妇女支撑，就是做好家教家风建设的最好途径。同时在另一个方面，发挥妇联组织代表广大妇女的作用，表达广大妇女的诉求，在国家管理中发挥应有的作用。

“因此，通过妇联组织，尊重和发挥妇女在家庭中的独特作用，是做好家教家风的宣传，也是家教家风传承的关键，是关系国家和民族前途命运的一件大事。” 吴旭洋委员说。

孔庆菊代表：年轻父母需要家教培训

“我们常说家教家风很重要，但有多少父母知道家教家风是什么?特别是年轻的父母们，他们不知道家教家风是什么，谈何教育好孩子传承好家教家风?”说起家教家风的问题，全国人大代表、青海省门源县教育局教研室副主任孔庆菊有些激动。

“有时家长会给我打电话，说孩子在家里不听话，有的还叛逆。家长一点儿办法都没有，向我求救。有的还问我，你为啥能把娃娃教得那么听话，娃娃为啥就不听我的呢?”孔庆菊发现，不仅仅是这些不听话的娃娃有问题，家长更有问题。

“大家都知道，父母是孩子的第一任老师，也是终身老师。家庭生活氛围对一个人的人生观和价值观的形成起着重要的作用。父母想让孩子成为什么样的人，你首先就要成为什么样的人。”孔庆菊代表认为，好多孩子在学校听话，到家就像换了个人，主要的问题是家长自身做的不好。“夫妻经常吵架，孩子的爱情观会出问题;夫妻不孝敬老人，孩子将来也不会孝敬你。家教家风对孩子一生的生活观念、生活方式影响非常大。所以，要想家和万事兴，父母就要提高自身修养，以身作则，在潜移默化中影响孩子。”

孔庆菊代表认为加强婚前培训，不仅有利于优生优育，有利于儿童的早期教育，更有利于理性处理未来家庭成员之间的矛盾，维护家庭关系的和谐。“婚前教育能使未来的父母认识到，在孩子教育中父母扮演的角色、教育的方式方法及担任的责任。只有这样，好的家教家风才能形成，未来才能得以传承。”

张雪委员：家庭教育指导服务要精准

“促进青少年健康成长，保证家庭、学校和社会协同育人，既是政府的责任，也是每一位教育工作者要承担的社会责任。”全国政协委员、北京市教育系统关心下一代工作委员会主任张雪面对采访直奔提案主题。“目前家庭教育指导服务还有很多工作亟待提高和完善，其中给家长提供个性化指导，开展精准家庭教育指导服务，解决家庭教育指导‘最后一公里’的问题迫在眉睫。”

“我们对全国24个省区家长开展随机取样调研，调查数据显示，有72.22%的受访家长认为自己在家庭教育的方式方法上存在问题，他们想要得到个性化的、有针对性的指导与帮助。”张雪委员发现，无论是社会还是学校，现有的家庭教育指导服务大多是以集体培训的形式出现的，“这就导致近七成家长无法得到有针对性的指导，最终影响了家庭教育质量。”

2016年11月，国家九部委联合颁布《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016-2020年)》，明确提出要“提升家庭教育指导服务的质量和水平，增强指导服务的科学性和实效性”。但是目前在幼儿园、中小学校开展的家庭教育指导服务工作主要还是通过家长学校、家长课堂等形式，以通识性和专题性讲座为主，没有解决针对性、实效性问题。

“调研中我们发现，家庭教育的诸多问题家长无法独自解决，而在幼儿园、中小学校开展家庭教育指导服务者的专业化水平又亟待提高。”张雪委员建议在幼儿园、中小学校建立家庭教育咨询室，以咨询室为依托，整合学校、社会各方资源，解决家长对于家庭教育指导的迫切需求。一是研究制定与家庭教育咨询室相关的政策制度。比如研制《幼儿园、中小学校家庭教育咨询室的建设标准》《幼儿园、中小学校家庭教育咨询师认证标准》和《幼儿园、中小学校家庭教育咨询室的工作标准》等。

二是在幼儿园、中小学建立家庭教育咨询室。以家庭教育咨询室为依托，全面开展个性化的家庭教育咨询服务。依靠学校现有的心理咨询教师，同时向社会招募专业的家庭教育指导服务者，包括家庭教育理论研究者，医务工作者，能够给家长提供专业指导服务的家庭教育讲师，共同开展咨询服务。

三是依托高校和科研院所开展家庭教育咨询服务专业人才培养工作。建议教育部鼓励师范院校和其他有条件的高等院校、研究机构设置家庭教育专业或开设相关课程;着手规划并指导建立家庭教育从业人员职业资格认证制度，成立家庭教育咨询师认证机构，将通过国家相关考核且成绩优秀者纳入人才储备库中，以满足家庭教育咨询室运营的人才需求。

四是设置家庭教育咨询室财政款项。建设家庭教育咨询室所需经费由各级财政负担。各级财政部门将其纳入本级财政预算，列入国民经济和社会发展规划，由各级教育财务部门负责监管调配。

五是开展家庭教育咨询室的试点及推广建设工作。考虑各地区发展水平不一，建议在教育部的统一领导下，在条件较为成熟的幼儿园、中小学校开展试点工作，待积累一些成功经验之后，逐渐向全国推广。