心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是发展素质教育和落实立德树人根本任务的一项重要工作。为进一步加强中小学心理健康教育，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，4月16日，濉溪县教育局出台《关于心理健康教育工作及新冠肺炎疫情心理疏导工作的指导意见》，推动全县中小学心理健康教育工作健康有序地开展。

《指导意见》提出，心理健康教育工作目标应定位于用科学的人才观和成才观指导学校教育工作，提高全体学生的心理素质和心理健康水平，充分开发学生的潜能，培养和发展学生的积极心理品质；增强全县对学生在特殊情况下出现的心理危机进行咨询与干预的针对性、主动性和有效性，降低特殊事件对学生及其家庭、学校、社会的伤害；防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为，优化学生心理素质，促进学生健康成长和全面发展。

《指导意见》要求，各学校要积极组织开展心理健康教育教师的专业培训和其他教师的心理健康教育技能培训，专兼职心理健康教师接受心理咨询和心理辅导高端专项培训；落实心理健康课程，中小学确保每周一节心理健康教育课，每学期一次团体辅导活动，有针对性地开发校本课程；提升县青少年心理健康辅导站指导中心的指导质量和成效，提高《濉溪心理》公众号阅读效益，建立成熟的心理健康教育服务体系。同时，常态化组织开展区域内心理健康教师的教学教研活动，为心理健康教育教师专业发展提供平台。

按照“积极推进、实事求是、分步规划、分类指导”的工作原则，不同学校应根据本校实际，积极做好心理健康教育与心理疏导、干预工作。已有心理健康老师的城镇中小学和农村中小学校，要普遍开展心理健康教育工作，提高心理健康咨询室的使用率。加强对心理健康教育工作的督导考核。从事心理健康教育的专、兼职教师应具有较全面的心理学理论知识，具备一定的心理辅导技能，具有良好的个性心理品质。

暂无心理教师的农村和边远地区中小学校，要从实际出发，制定出地区性中小学校心理健康教育的发展规划，抓好心理健康教育骨干教师队伍建设，积极开展心理健康教育教师的培训工作，逐步推进心理健康教育工作。同时在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育与心理疏导、干预工作的整体推进工作。

对于疫情后返校的学生，特别是先行返校的初三和高三学生，班主任要进行心理健康摸底排查，找出学习状态不佳以及心理问题比较突出的学生，及时的进行针对性心理辅导。由于久居家中，与外界的交流变少，学生的团体协作、沟通交流等团体合作能力会减弱，多利用团体辅导器材对学生进行及时团体辅导教育。对于久居家中造成学生焦躁不安、压抑、愤怒等不良情绪，以及存在紧张、失眠、头痛、郁闷、情绪波动较大等症状的学生，可以通过利用适量运动和与心理健康老师沟通来缓解不良情绪，有效帮助学生快速走出心理阴影，回归正常的心理状态，并大大提高学习效率，帮助孩子健康、快乐成长。