淮北开展“好爸好妈好家风”家庭教育实践运动

  • 2019年11月04日
  • 浏览量:
  • 来源:不详


             

       怙恃对孩子的影响是全方位的。这种影响既是一种耳濡目染、潜移默化的教育力量,又是孩子举动规范的主动调节器,更是孩子道德情操的自然熔炉。因此,怙恃树立的优秀家风,是一种潜在无形的力量。值“六一”儿童节到来之际,淮北市妇联联手《淮北晨刊》推出《好爸好妈好家风》系列报道。通过成功的教子经验,引领读者认知 怙恃的榜样作用。


        人格教育是“生命和爱的教育”


       英国教育家尼尔曾说过:“题目少年是题目怙恃的产物”。作为怙恃,不仅是孩子的启蒙先生、常任先生,更是孩子的全科先生。


       人的个性是在个体的发展中形成的,遗传生理特性是影响人们个性差异的一个方面,但更紧张的是在个体发展过程中来自外部的影响,家庭影响更为紧张。


       有了女儿后,我们经常自我提示:传承中华美德,做文明礼仪表率。在日常生活中,夫妻俩共同自发营造文明、协调、向上的家庭氛围,从细节着眼、从小事入手,身体力行的教育孩子,用宽容、诚实、勤俭、文明为举措准则,以矜重大方的仪表、和蔼可亲的态度、积极向上的心态、彬彬有礼的举止为示范,让孩子学有榜样。


       女儿很小的时候,我们从简单的站立坐姿、走路说话、尊老爱幼、吃饭夹菜方面,通过举例子、讲故事、典型示范等,一点一点指导、带动、帮助,让孩子知道:有礼貌的孩子大家都喜好。


       生理学说:人类最大的爱的需求就是无条件的爱,就是一种我们常常形容的母亲对后代的爱的体现。巴金说他从母亲那里得到的并不是经世致用的教育,而是对于人类之爱的教育,他曾说:“妈妈教我爱统统人”。


       人格教育是“养成风俗的教育”


       风俗,是举动在赓续重复中天然形成的一种不容易改变的倾向。风俗肇端于幼年,形成于童年和少年。怙恃的一言一行,对孩子有着潜移默化的影响。


       德高为师,身正为范。在日常生活中,我们和邻里友爱相处,谁家有了困难我和她爸爸都热情帮助。因而,在孩子很小的时候,家里只要买好吃的,她能第临时间给楼下80多岁的老奶奶送去,逢年过节,我们一家为老人送去过节礼品。从小到如今,每次黉舍组织捐款时,她都会积极地把本身写作的稿费和节省的零花钱捐给必要帮助的人。作为独生后代,孩子特别很是懂得节俭,理解爸妈工作费力、挣钱不容易,从不乱花钱,穿的衣服大多是我同窗或同事家的孩子穿过的,她从不嫌弃!




       一位学者说,一小我的精神发育史,应该是一小我的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的将来。每一个孩子都是家庭的宝贝,祖国的将来,民族的盼望,要想使孩子成为社会的有效之才,必须精确指导孩子学会阅读,从读书中领会到生活的快乐、找到阅读的爱好、发现人生的真谛。我们家最富有的是书籍:书柜里、书桌上、床头边、沙发上随手可及。从小学到如今,只要先生保举的、孩子喜好的我们都会知足她的要求。她爸爸2007年考上合工大MPA,对孩子的影响更大,在吃饭时,经常出现爷俩边吃边看书的幸福情景。平时在家,孩子写作业时,我们也在看各自的书,处理我们单位的“作业”。睡觉前,孩子必须看一下子书才能入睡。回想起孩子的读书史,心中充满欣慰!当孩子是一个胸无点墨的幼儿时,会翻来覆去地看她喜好的一本连环画书而不知倦怠;当她成为一名门生时,会在强烈的求知欲下泡在书店里流连忘返;当她手捧着淮北市“十佳小记者”荣誉证书的那一刻时,她那稚嫩的脸上露出了灿烂的笑颜;当她被授予淮北市“美德好少年”时,更能让她咀嚼到莎翁的“书籍是全人类的营养品”这一颠扑不破的真理的内涵。


        人格教育是“赏识教育”


       在家庭教育中,赏识教育在儿童个性发展中始终占有主导地位。


       在和女儿相处中,我们自动将她当成同伙,学会换位思考,平等相待,不“为成绩而成绩”,不让“分数”成为评判孩子良好与否的标准;我们经常鼓励孩子:热爱生活、快乐学习、健康成长。当孩子取得成绩时,我们赶紧表扬;即使是孩子犯错误时,尽量平心静气地和孩子交谈,了解孩子的真实想法,由于孩子的自负心是很脆弱的,当她对你的打骂麻木的时候,那么你就已经离失败不远了。


       我看到一则如许的故事:1975年母亲节,比尔·盖茨给母亲寄了一张问候卡。这年他在哈佛大学读二年级,他在卡上写道:“我爱您!妈妈,您从来不说我比别的孩子差,你总在我干的事情里探求值得歌颂的地方,我怀念和您在一路的所偶然光。”比尔·盖茨从母亲那里得到了什么?得到了一份可能被很多母亲忽视的东西——赏识。


       应该赏识本身的孩子,赏识不是一样平常地对孩子的鼓励或歌颂,赏识是要真正熟悉到本身孩子的才能和所做事情的价值,并予以充分正视和歌颂,由此支撑孩子按他喜好的擅长的方向发展,而不是按怙恃的愿望发展。


       我们的感受是:最好的课堂就是没有围墙的课堂,是先生、家长和孩子三合一的课堂,这个课堂必要我们家长赓续地提供营养和动力,课堂并不仅仅属于教师和门生,而应当是我们大家一路成长的见证。

             

新闻热点

地市风采

合肥市加强控辍保学 乡镇中心校集中管理村... 安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省智慧学... 安徽省教育厅转发教育部办公厅关于印发《禁... 安徽省高校网络思想政治工作中心挂牌运行 ... 省委常委会会议强调:深入学习贯彻习近平总... 省教育厅印发《关于开展“师生健康中国健康... 安徽今年将试点设置乡村中小学首席教师岗位 安徽成为中西部乡村中小学首席教师岗位计划... 肥东县六举措推进2019年春季学生资助工作 重磅!安徽省教育厅最新消息 中小学招生将...